Vuonna 2022 käynnistyneen strategiakauden myötä luotiin osallistavassa prosessissa neljä pedagogista periaatetta sekä niitä tukeva osaamismerkkikonstellaatio. Osaamista kehitetään edelleen osaamismerkkien avulla, ja pedagogisia periaatteita on päivitetty osallistavasti vastaamaan muuttuvia tarpeita ja tulevaisuuden osaamisvaatimuksia.
Tiimien kertomaa
Osaamisyksikön tiimit kertoivat, miten neljä pedagogista periaatetta eli oppimislähtöisyys, yhteisöllisyys ja osallistavuus, työelämän kehittämisasiantuntijuus sekä kestävä tulevaisuus näkyvät niiden opetustoiminnassa (TAMKin pedagoginen kehittämisohjelma, n.d.).
VETO
Mari Rytisalo Verkostoissa oppimisen ja osaamisen tutkinto-ohjelmasta (VETO) totesi, että oppiminen rakentuu psykologiselle turvallisuudelle, työelämän kehittämisasiantuntijuudelle ja systeemiajattelulle. Opintojen aikana vahvistetaan toimijuutta ja kestävän tulevaisuuden rakentamista. Opiskelijoille annettava vapaus voi aluksi herättää epävarmuutta, mutta se tukee motivaatiota, vastuunottoa ja kasvua.
TAOK
Juha Lahtisen vetämän tiimin mukaan ammatillisten opettajankoulutusten pedagogiset periaatteet näkyvät henkilökohtaisissa opintopoluissa, osallistavissa menetelmissä, harjoitteluissa sekä kestävän kehityksen painotuksissa. Työelämässä toimivien aikuisopiskelijoiden on mahdollista soveltaa oppimaansa suoraan omaan työhönsä.
KiVi
Kielten ja viestinnän (KiVi) -tiimin Maiju Paldan kertoi konkreettisia esimerkkejä vaihtoehtoisista oppimistavoista ja kannustuksesta löytää mieluisia oppimistapoja sekä työelämän tilanteiden tarjoamista aidoista oppimistarpeista. Opetuksessa korostuvat yhteisöllisyys, osallistuminen ja työelämälähtöisyys. Opiskelijoita tuetaan löytämään omat tapansa oppia, ja joustavat opintopolut, kuten Fast Track- ja Snabbspår-toteutukset, tukevat yksilöllisiä tarpeita. Opiskelijat oppivat yhdessä tekemällä, keskustelemalla ja ratkomalla ongelmia yhteistyössä. Yhdessä oppiminen, monikulttuuriset kohtaamiset ja kriittinen ajattelu vahvistuvat aidoissa toiminta- ja työelämäympäristöiden huomioimisessa.
Musiikki
Markus Yli-Jokipii kuvasi musiikin opetuksen perustuvan vahvasti henkilökohtaiseen ohjaukseen ja opiskelijan yksilöllisten tarpeiden huomioimiseen. Yhteisöllisyyttä vahvistavat produktiot, konsertit, musiikkiteatteritoiminta sekä valmistuva uusi rakennus, joka kokoaa opiskelijat saman katon alle. Musiikin opiskelu tukee monipuolisten viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä ja digitaalisuudesta huolimatta myös perinteiset toimintatavat ovat edelleen vahvasti mukana.
MaFy
Osaamisyksikön moniosaajuutta osoitti Miikka Huikkola, joka oli tiimin kanssa yhdessä paketoinut pedagogiset periaatteet Eppu Normaalin vuoden 2026 päätöskonsertin hengessä:
Lehtoreiden kesät, sumuun vajonneet
Pedagogiset periaatteet, läjään hajonneet
(MaFyn) Palapelin kokosin – paksuin rukkasin
Ihmetellen minne kollegoiden sanat hukkasin:
Kaiken minkä muistan…
Huikkola kuvasi, kuinka matematiikan ja fysiikan opetuksessa oppimislähtöisyys näkyy pajatoiminnassa, joustavissa opiskelumahdollisuuksissa ja opiskelijoiden tarpeisiin vastaavissa ratkaisuissa. Yhteisöllisyyttä vahvistetaan vertaisoppimisen avulla, ja työelämäyhteydet sekä STEM-pedagogiikka tukevat alan osaamisen kehittämistä. Kestävää tulevaisuutta edistetään systeemiajattelun, ilmiöiden ymmärtämisen sekä teknologioiden vaikutusten kriittisen tarkastelun kautta.
Niin kuin kuuluu asiaan, kaikki tähdet, pedagogiset periaatteet täyttää – MaFykin!
Yhteenveto PERAKUn pedagogisista periaatteista arjen tasolla
Yhteenvetona voimme todeta, että pedagogiset periaatteet ovat elävää todellisuutta PERAKU-osaamisyksikön arjessa. Aika ajoin on hyvä pysähtyä pohtimaan niiden olemassaoloa arkityössämme ja aikanaan myös arvioimaan niiden ajantasaisuutta. Näin syyskauden avajaisiksi voimme todeta periaatteiden jalkautuneen hyvin osaksi opetustyötä. Jatketaan periaatteiden ylläpitämistä ja toistemme muistuttelua niistä, sillä muutoin voi käydä näin:
kaikki häipyy, on vain nyt.
Kirjoittajat
Annukka Tapani, lehtori, TAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu
Sanna Ruhalahti, yliopettaja, TAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu
Hanna Ilola, johtaja, Pedagogiset ratkaisut ja kulttuuri, TAMK
Lähteet:
TAMKin pedagoginen kehittämisohjelma n.d. https://www.tuni.fi/fi/tamk/tietoa/strategia/pedagoginen-kehittamisohjelma
